Caietul de lectură va fi un caiet oarecare, recomand totuși un caiet studențesc pentru a încadra rezolvarea sarcinilor mult mai ușor în pagină. 

Dragi exploratori,
Vă recomand cu drag să citiți "Cuore" de Edmondo De Amicis — o carte scrisă din perspectiva unui elev, plină de întâmplări din viața școlii, prietenii, curaj și gesturi frumoase. Fiecare capitol e o povestire scurtă, ușor de citit, care vă va face să râdeți, să vă gândiți și poate chiar să vă recunoașteți în personaje. Citiți câte un episod pe rând — veți învăța ce înseamnă responsabilitatea, bunătatea și cum ne ajutăm unii pe alții. 

Următoarea carte ,,Percy Jackson și Olimpienii”- vol.1 ,,Hoțul fulgerului”

Termen: 4 noiembrie

RECENZIE DE CARTE

🪶 Instrucțiuni generale

• Recenzia trebuie să ocupe aproximativ o pagină de caiet studențesc.

• Scrierea trebuie să fie ordonată, clară și corectă gramatical.

• Puteți adăuga un mic desen inspirat de carte, dacă doriți.

📖 Structura recomandată

1. Date despre carte

   • Titlul complet: Cuore, inimă de copil

   • Autor: Edmondo De Amicis

   • Țara și perioada în care a fost scrisă (Italia, sfârșitul secolului XIX)

2. Rezumat scurt

   • Ce se întâmplă pe scurt în carte?

   • Cine este personajul principal?

   • Ce episoade ți s-au părut importante sau emoționante?

3. Părerea personală

   • Ce ți-a plăcut cel mai mult? De ce?

   • Ce personaj ți-a plăcut și ce ai învățat de la el?

   • Ce emoții ți-a trezit cartea? (bucurie, tristețe, admirație etc.)

4. Mesajul cărții

   • Ce crezi că vrea autorul să ne învețe prin această carte?

   • Ce lecție de viață ai învățat din poveste?

5. Recomandarea

   • Cui ai recomanda această carte și de ce?

✨ Sugestii suplimentare

• Folosiți propriile cuvinte, nu copiați din rezumate.

• Puteți începe recenzia cu o propoziție introductivă de tipul: "Cartea Cuore m-a impresionat pentru că vorbește despre copilărie, prietenie și bunătate."

Termen: 14 octombrie

Prietenul meu, Garrone

1.  Copiază și stabilește valoarea de adevăr a fiecărui enunț, punând A sau F, la finalul acestora:
   A. Garrone e cel mai scund din clasă.
   B. Nu suportă mândria.
   C. Împrumută și dăruiește lucruri colegilor.
   D. Se laudă des cu puterea lui.
   E. Profesorul îl mângâie pe umăr uneori.

2. Notează 4 trăsături (fizice + morale) ale lui Garrone, fiecare cu un citat scurt ori indiciu din text.

3. Explică în cuvinte proprii "mașinist la drumul de fier", "împrumut", "curea de piele roșie", "își scapără scântei din ochi".

4. Rescrie replicile cu liniuță de dialog folosind ghilimele corecte (,,– …") și majuscule potrivite.

5. Valori: de ce "toți băieții mici ar vrea să stea lângă el"? Dă două exemple de comportamente de "apărător".

Cărbunarul și boierul

1. Pune în ordine corectă 5 momente-cheie (cearta, plângerea, intervenția tatălui lui Nobis, scuzele, strângerea de mână).

2. Adevăr/Fals + justifică:
   A. Betti l-a insultat pe Nobis primul.
   B. Tatăl lui Nobis a refuzat să-și lase fiul să-și ceară scuze.
   C. Cei doi băieți au fost așezați în aceeași bancă.

3. Sensuri: "calic", "a cere iertare", "nedemn", "se simte onorat"..

4. Dramă scurtă: joacă în trei elevi scena scuzelor (narator, Nobis, cărbunarul) – 8 replici.

Profesoara fratelui meu

1. Notează 3 situații care arată câtă răbdare trebuie la clasa I.

2. Enumeră cel puțin 6 "nimicuri" din buzunarele copiilor.

3. Explică "șorț plin cu cărbuni", "fișic de gologani", "înduioșează", "neastâmpărați".

4. Găsește 3 substantive, 3 verbe și 3 adjective din fragment (transcrie cuvântul + partea de vorbire).

5. "Cum aș ajuta eu o învățătoare cu clasa I" – 5 rânduri + o listă de 3 reguli pentru ordine.

Mama

1. Notează 3 fraze-cheie în care tatăl vorbește despre sacrificiul mamei.

2. Adevăr/Fals:
   A. Tatăl îl încurajează pe Enrico să-și ignore mama.
   B. Tatăl amintește de nopțile nedormite ale mamei.
   C. Mesajul central este recunoștința.

3. Vocabular: "nerecunoștință", "ocrotire", "conștiința", "înjosește".

4. Compune 5 promisiuni concrete prin care un copil își arată respectul față de mamă.

5. Scrie o scrisoare de 8–10 rânduri către mama ta, în stilul respectuos al textului (formule de adresare, mulțumiri, o promisiune).

Camaradul meu, Coretti

1.  De ce învață Coretti "pe apucate"? Ce treburi face acasă?

2. Numerotează acțiunile lui Coretti (descarcă lemne, își repetă gramatica, face cafea, are grijă de mama, taie butuci, scrie compunerea).

3. Vocabular: "spițerie", "capră (unealtă)", "ranițe", "căciulă de blană", "gimnastică".

4. Imaginează-ți că descarcă 6 mănunchiuri a câte 12 surcele. Câte surcele are în total?

5. Valori: ce înseamnă "a fi harnic și bun coleg" în 3 reguli pentru clasa voastră.

6. Scriere: 6–8 rânduri "O zi din viața mea când am ajutat acasă", cu început, mijloc, sfârșit.

Directorul

1. Extrage 5 detalii despre director (înfățișare + comportament cu elevii).

2. De ce rupe petiția de retragere? Ce îl determină?

3. Adevăr/Fals:
   A. Directorul pedepsește aspru la fiecare greșeală.
   B. Directorul are un fiu voluntar decedat.
   C. Directorul ignoră siguranța elevilor la ieșire.

4. Vocabular: "pleșuv", "povățuiește", "cancelarie", "petiție".

5. Creează un "Afiș al școlii grijulii" cu 4 reguli inspirate de director (curte, stradă, ieșire).

6. Scrisoare scurtă (6–8 rânduri) prin care îi mulțumești unui adult din școală pentru grija arătată copiilor.

Soldații

1. De ce le cere directorul copiilor să salute steagul? Ce semnificație are?

2. Explică de ce e greșit să râzi de un soldat rănit (2–3 argumente).

3. Adevăr/Fals:
   A. Soldații sunt "apărătorii noștri".
   B. Toți soldații au vârste foarte înaintate.
   C. Steagul unit este același, deși oamenii se schimbă.

4. Vocabular: "avanposturi", "decorație", "onoruri".

5. Creați un scurt moment ceremonial (2 minute): salutul steagului + două replici de respect.

6. Scriere: 5–7 rânduri: "De ce respect simbolurile naționale fără a confunda respectul cu violența?"

Apărătorul lui Nelli

1. De ce este Nelli vulnerabil? Cine îl apără și cum?

2. Ce simte mama lui Nelli? Găsește în text două gesturi care arată grija.

3. Adevăr/Fals:
   A. Nelli răspunde cu răutate colegilor.
   B. Garrone îl sprijină practic (ex.: obiecte, îmbrăcat).
   C. Profesorul ignoră situația.

4. Vocabular: "cult (pentru cineva)", "îmbulzeală", "batjocură".

5. Scrie 5 reguli pentru a proteja colegii fragili (fizic sau emoțional).

6. Interviu imaginar: în perechi, 6 întrebări scurte "Jurnalistul" ↔ "Garrone" despre prietenie și curaj.

Cel dintâi din clasă (Derossi)

1. Notează 5 domenii la care Derossi excelează și dă 1 exemplu de atitudine frumoasă.

2. Adevăr/Fals:
   A. Derossi se laudă și îi ironizează pe colegi.
   B. Îi ajută la examene și dăruiește materiale.
   C. Este pizmuit de unii colegi.

3. Vocabular: "pizmă", "îndemânare", "cârlionți", "tivit".

4. Scrie 5 rânduri despre un domeniu la care tu "strălucești" și cum rămâi modest.

5. Găsește 4 adjective care îl descriu pe Derossi; transformă-le la feminin și plural.

6. Creează "Contractul colegului generos" (4 puncte: cum ajuți, cum nu umilești, cum împărtășești).

Micul cercetaș lombard

1. Cronologie (numerotează): plutonul ajunge la colibă → băiatul urcă → primele observații → focul austriac → căderea → onorurile militare.

2. Identifică pe hartă Lombardia (Italia), explică în 2–3 rânduri ce înseamnă "război pentru liberare".

3. Vocabular: "pluton", "avanposturi", "baionete", "giulgiu", "Virtutea militară".

4. A fost decizia băiatului curajoasă sau imprudentă? Argumentează în 5–6 rânduri, respectând opinii diferite.

5. Notează 3 moduri pașnice de a-ți iubi țara (în afara războiului): cultură, voluntariat, protejarea mediului etc.

Termen: 7 octombrie

📖 "Profesoara mea din clasa I superioară"

• Notează 3 semne care arată că profesoara era obosită și bolnavă.

• Cum este descrisă profesoara în prezent față de anul trecut?

• Imaginează-ți că ești Enrico adult. Scrie câteva rânduri despre cum îți amintești de profesoara ta și ce ai învățat de la ea.

• Întrebare de empatie: Cum crezi că s-a simțit profesoara când a strigat "Să nu mă uiți!"?

Termen: 30 septembrie 2025

Întâia zi de școală

• Scrie într-un paragraf cum te-ai simțit tu în prima zi de școală din clasa a IV-a. Ce ai avea în comun cu Enrico? ( 8- 10 rânduri)
• Realizează o hartă a emoțiilor: desenează chipul lui Enrico și notează pe contur ce simte la început, în timpul și la finalul zilei.
• Creează un acrostih cuvântul ȘCOALĂ (fiecare literă = o idee despre ce înseamnă școala pentru tine).

Profesorul nostru

• Fă un portret moral al profesorului Perboni: înscrie în jurul figurii sale trăsături (ex.: sever, grijuliu, dedicat).
• Scrie o scrisoare imaginară de mulțumire pentru profesorul tău preferat.
• Organizează un mini-dezbatere: "Ce este mai important la un profesor: să fie sever sau să fie blând?"

O nenorocire

• Creează o bandă desenată cu momentul salvării copilului de către Robetti.
• Scrie un articol de ziar: "Elevul-erou Robetti salvează un copil!".
• Discuție în grup: "Ce ai fi făcut tu în locul lui Robetti?"

Băiatul calabrez

• Completează un pașaport imaginar al băiatului calabrez: nume, loc de origine, pasiuni, calități.
• Creează un afiş "Bun venit în clasa noastră!" cu mesaje de bun-venit în mai multe limbi.
• Scrie 3 moduri în care poți ajuta un coleg nou să se simtă binevenit.

Camarazii mei

• Realizează un "arbore al clasei": fiecare personaj este o frunză cu trăsăturile lui scrise pe ea.
• Alege un coleg descris și scrie o carte de vizită cu calități, defecte și un sfat pentru el.
• Joc: "Cu cine ai vrea să stai în bancă și de ce?"

O faptă generoasă

• Rescrie întâmplarea din perspectiva lui Crossi: cum s-a simțit și ce a învățat.
• Fă o listă de 5 fapte bune pe care le poți face la școală în această săptămână.
• Creează un "Colț al faptelor bune" în clasă: fiecare copil lipește o inimă cu o faptă bună realizată.