Lectură

Lecturile și sarcinile de 4 stele 

LECTURA ALTFEL 

HARRY POTTER ȘI PIATRA FILOSOFALĂ

      Începând de marți, 12 ianuarie, vom începe să explorăm o nouă carte ,,Harry Potter și piatra filosofală” de J.K.Rowling

        La prima activitate se va  împărți clasa în 4 case (Gryffindor, Ravenclaw, Hufflepuff, Slytherin). Fiecare echipă va câștiga puncte pentru toate activitățile.

      Proiectul de lectură va dura 7 săptămâni. 

     La finalul proiectului, se vor aduna punctele obținute de fiecare casă și se vor oferi premii.

Sistemul de punctaj:

• Citire completă săptămânală: 10 puncte/elev
• Sarcini creative: 5-15 puncte (după originalitate)
• Participare activă: 5 puncte
• Spirit de echipă: 10 puncte bonus
• Puncte surpriză: Pentru acte de "curaj", "loialitate", "intelect" ca în carte

AICI PUTEȚI URMĂRI ÎN TIMP REAL, PUNCTAJELE OBȚINUTE : 👉

✨ "Happiness can be found even in the darkest of times, if one only remembers to turn on the light." - Dumbledore ✨

Premii finale:

• Cupa Caselor - pentru casa câștigătoare (diplomă + un premiu simbolic pentru toată echipa)
• Premii individuale
• Premiul special

Înființarea Caselor (Ziua 0)

• Ceremonia Pălăriei Sorting: În urma unui chestionar, cu întrebări despre valori: curaj, loialitate, inteligență, ambiție, copiii au fost distribuiți în cele patru case
• Design echipe: Fiecare casă și-a realizat blazonul.
• Prefecți: Fiecare casă își alege 2 prefecți (vor coordona activitățile)

Săptămâna 1:  (Descoperirea lumii magice)

• Capitolele 1-3
• Sarcină creativă: Creați "scrisoarea de la Hogwarts" pentru un coleg - includeți lista de materiale personalizată
• Activitate de echipă: Realizați o hartă a Privet Drive cu indicii despre evenimentele ciudate

• Puncte bonus: Pentru cei care identifică cele mai multe referințe la magie ascunse în primele capitole

Sarcini

• Temă pentru acasă: Citiți capitolele 2-3

Activitate: "Scrisoarea de la Hogwarts"

Materiale necesare: Hârtie pergament/crem, plicuri, ceară (opțional), stilouri

Sarcina:

• Fiecare elev creează, pe caietul de lectură o scrisoare personalizată de admitere pentru un coleg 
• Scrisoarea trebuie să includă:     -      Lista de materiale adaptată personalității colegului (ex: "bagheta de mesteacăn pentru cei curajoși", "căldare de aramă pentru cei meticuloși")                                                                                                                         -    Un mesaj de încurajare personalizat                                                                                                                           -      Adresa exactă (camera/banca colegului în clasă)

Punctaj:

• Creativitate: 10 puncte
• Personalizare: 5 puncte
• Prezentare estetică: 5 puncte
• BONUS: +3 puncte pentru cei care folosesc ceară pecete sau desene

 Proiect de echipă: "Harta Privet Drive"

Materiale: Carton format A2, markere, creioane colorate, post-it-uri

• Fiecare casă creează o hartă mare   Desenați Privet Drive nr. 4 și împrejurimile.    Marcați pe hartă 10 evenimente ciudate din capitolele 1-3 (șopârlele, motanii citind hărți, oameni în mantii).   Adăugați note explicative pe post-it-uri. Includeți o legendă
• Prezentare (15 min):    Fiecare casă prezintă harta (2-3 min/echipă).   Celelalte case pun întrebări

Punctaj:

• Hartă completă și exactă: 15 puncte
• Creativitate artistică: 10 puncte
• Prezentare clară: 10 puncte
• Colaborare (toți au contribuit): 5 puncte

ACTIVITATE BONUS săptămânală: "Detectivul magic"

• Fiecare elev notează în caiet 5 indicii că Harry este special 
• Puncte: 2 puncte/indiciu corect (max 10 puncte)

SĂPTĂMÂNA 2: "Lumea magică se deschide"

Capitolele 4-7

• Temă: Citiți capitolele 4-7
•  Proiectul săptămânii: Fiecare casă va crea propriul magazin magic!

"Magazinul meu din Diagon Alley"

Materiale: Carton, foarfeci, lipici, reviste vechi, markere, glitter

Sarcina pentru fiecare casă:

• Alegeți tipul de magazin:
• Magazin de dulciuri magice
• Librărie de vrăji unice
• Atelier de costume magice
• Apoteca cu ingrediente rare
• Altceva (propunere proprie)
• Creați (45 min):
• Fatada magazinului (dioramă 3D din carton)
• Catalogul produselor (min 8 produse cu descrieri și prețuri în Galeoni)
• Sloganul magazinului
• Uniforma angajaților (desen sau descriere)

Punctaj:

• Originalitate concept: 15 puncte
• Detalii produse: 10 puncte
• Execuție artistică: 10 puncte
• Prezentare: 5 puncte

Joc de rol: "În Diagon Alley"

Pregătire :

• Fiecare casă pregătește o scenă din Diagon Alley
• Distribuie roluri: Harry, Hagrid, vânzător, alți clienți
• Poate fi scenă din carte SAU una inventată (ex: cumpără ingrediente pentru poțiuni)

Reprezentare (40 min):

• Fiecare echipă prezintă (8-10 min/echipă)
• Include dialog, mișcare, poate și costume improvizate

Punctaj:

• Respectarea spiritului cărții: 10 puncte
• Creativitate dialog: 10 puncte
• Participarea tuturor: 5 puncte
• Expresivitate: 5 puncte

QUIZ   15 min

Format: Răspuns rapid între case

20 de întrebări (exemplu):

• Ce bancă îngrijește aurul vrăjitorilor?
• Câte Knuturi sunt într-un Siclu?
• Ce cumpără Harry de la Ollivander?
• Cine este profesorul de Poțiuni?
• Ce animal cumpără Hagrid lui Harry?

SĂPTĂMÂNA 3: "Viața la Hogwarts"

SĂPTĂMÂNA 4: "Secrete și competiții"

Capitolele 11-13

Activitate practică, în clasă: "Quidditch de interior"

DESFĂȘURAREA JOCULUI (20–25 min)

 Runda 1 – "Vânătorii"

• Fiecare echipă trimite 1 elev

• Elevul aruncă de 2 ori

• Țintă atinsă = 10 puncte

• Fișa de identitate a lui Nicolas Flamel:
• Anul nașterii (cercetați - a fost persoană reală!)
• Ocupația
• Realizări celebre
• Legăturile cu Albus Dumbledore
• Informații despre Piatra Filozofală:
• Ce face?
• De ce este periculoasă?
• Unde ar putea fi ascunsă la Hogwarts?
• Conexiuni vizuale:
• Hartă mentală cu legaturi între personaje
• Ilustrații

SĂPTĂMÂNA 5: "Pericole și prietenie"

Capitolele 14-15

MIERCURI - Scriere creativă: "Scrisoarea către Charlie"

Context: "Sunteți Harry, Ron și Hermione. Scrieți împreună o scrisoare către Charlie Weasley în România, explicându-i situația cu Norbert."

Cerințe scrisoare:

• Introducere: Cum ați obținut dragonul
• Descriere Norbert: Aspect, comportament, probleme create
• Rugăminte: De ce trebuie să-l ia urgent
• Planul: Cum va ajunge dragonul la el
• Ton: Persuasiv, dar și amuzant (specific Weasley)

Format:

• Minim 15 rânduri
• Poate include desene cu "Norbert face dezastru"
• Semnături: Harry, Ron, Hermione

Punctaj:

• Respectarea perspectivei personajelor: 10 puncte
• Detalii din carte: 5 puncte
• Creativitate: 5 puncte
• Ton adecvat: 5 puncte

Puzzle colaborativ: "Pădurea Interzisă" - traseu cu stații cu probe (capitolul XV)

Caietul de lectură va fi un caiet oarecare, recomand totuși un caiet studențesc pentru a încadra rezolvarea sarcinilor mult mai ușor în pagină. 

Dragi exploratori,
Vă recomand cu drag să citiți "Cuore" de Edmondo De Amicis — o carte scrisă din perspectiva unui elev, plină de întâmplări din viața școlii, prietenii, curaj și gesturi frumoase. Fiecare capitol e o povestire scurtă, ușor de citit, care vă va face să râdeți, să vă gândiți și poate chiar să vă recunoașteți în personaje. Citiți câte un episod pe rând — veți învăța ce înseamnă responsabilitatea, bunătatea și cum ne ajutăm unii pe alții. 

Următoarea carte ,,Percy Jackson și Olimpienii”- vol.1 ,,Hoțul fulgerului”

Termen: 4 noiembrie

RECENZIE DE CARTE

🪶 Instrucțiuni generale

• Recenzia trebuie să ocupe aproximativ o pagină de caiet studențesc.

• Scrierea trebuie să fie ordonată, clară și corectă gramatical.

• Puteți adăuga un mic desen inspirat de carte, dacă doriți.

📖 Structura recomandată

1. Date despre carte

   • Titlul complet: Cuore, inimă de copil

   • Autor: Edmondo De Amicis

   • Țara și perioada în care a fost scrisă (Italia, sfârșitul secolului XIX)

2. Rezumat scurt

   • Ce se întâmplă pe scurt în carte?

   • Cine este personajul principal?

   • Ce episoade ți s-au părut importante sau emoționante?

3. Părerea personală

   • Ce ți-a plăcut cel mai mult? De ce?

   • Ce personaj ți-a plăcut și ce ai învățat de la el?

   • Ce emoții ți-a trezit cartea? (bucurie, tristețe, admirație etc.)

4. Mesajul cărții

   • Ce crezi că vrea autorul să ne învețe prin această carte?

   • Ce lecție de viață ai învățat din poveste?

5. Recomandarea

   • Cui ai recomanda această carte și de ce?

✨ Sugestii suplimentare

• Folosiți propriile cuvinte, nu copiați din rezumate.

• Puteți începe recenzia cu o propoziție introductivă de tipul: "Cartea Cuore m-a impresionat pentru că vorbește despre copilărie, prietenie și bunătate."

Termen: 14 octombrie

Prietenul meu, Garrone

1.  Copiază și stabilește valoarea de adevăr a fiecărui enunț, punând A sau F, la finalul acestora:
   A. Garrone e cel mai scund din clasă.
   B. Nu suportă mândria.
   C. Împrumută și dăruiește lucruri colegilor.
   D. Se laudă des cu puterea lui.
   E. Profesorul îl mângâie pe umăr uneori.

2. Notează 4 trăsături (fizice + morale) ale lui Garrone, fiecare cu un citat scurt ori indiciu din text.

3. Explică în cuvinte proprii "mașinist la drumul de fier", "împrumut", "curea de piele roșie", "își scapără scântei din ochi".

4. Rescrie replicile cu liniuță de dialog folosind ghilimele corecte (,,– …") și majuscule potrivite.

5. Valori: de ce "toți băieții mici ar vrea să stea lângă el"? Dă două exemple de comportamente de "apărător".

Cărbunarul și boierul

1. Pune în ordine corectă 5 momente-cheie (cearta, plângerea, intervenția tatălui lui Nobis, scuzele, strângerea de mână).

2. Adevăr/Fals + justifică:
   A. Betti l-a insultat pe Nobis primul.
   B. Tatăl lui Nobis a refuzat să-și lase fiul să-și ceară scuze.
   C. Cei doi băieți au fost așezați în aceeași bancă.

3. Sensuri: "calic", "a cere iertare", "nedemn", "se simte onorat"..

4. Dramă scurtă: joacă în trei elevi scena scuzelor (narator, Nobis, cărbunarul) – 8 replici.

Profesoara fratelui meu

1. Notează 3 situații care arată câtă răbdare trebuie la clasa I.

2. Enumeră cel puțin 6 "nimicuri" din buzunarele copiilor.

3. Explică "șorț plin cu cărbuni", "fișic de gologani", "înduioșează", "neastâmpărați".

4. Găsește 3 substantive, 3 verbe și 3 adjective din fragment (transcrie cuvântul + partea de vorbire).

5. "Cum aș ajuta eu o învățătoare cu clasa I" – 5 rânduri + o listă de 3 reguli pentru ordine.

Mama

1. Notează 3 fraze-cheie în care tatăl vorbește despre sacrificiul mamei.

2. Adevăr/Fals:
   A. Tatăl îl încurajează pe Enrico să-și ignore mama.
   B. Tatăl amintește de nopțile nedormite ale mamei.
   C. Mesajul central este recunoștința.

3. Vocabular: "nerecunoștință", "ocrotire", "conștiința", "înjosește".

4. Compune 5 promisiuni concrete prin care un copil își arată respectul față de mamă.

5. Scrie o scrisoare de 8–10 rânduri către mama ta, în stilul respectuos al textului (formule de adresare, mulțumiri, o promisiune).

Camaradul meu, Coretti

1.  De ce învață Coretti "pe apucate"? Ce treburi face acasă?

2. Numerotează acțiunile lui Coretti (descarcă lemne, își repetă gramatica, face cafea, are grijă de mama, taie butuci, scrie compunerea).

3. Vocabular: "spițerie", "capră (unealtă)", "ranițe", "căciulă de blană", "gimnastică".

4. Imaginează-ți că descarcă 6 mănunchiuri a câte 12 surcele. Câte surcele are în total?

5. Valori: ce înseamnă "a fi harnic și bun coleg" în 3 reguli pentru clasa voastră.

6. Scriere: 6–8 rânduri "O zi din viața mea când am ajutat acasă", cu început, mijloc, sfârșit.

Directorul

1. Extrage 5 detalii despre director (înfățișare + comportament cu elevii).

2. De ce rupe petiția de retragere? Ce îl determină?

3. Adevăr/Fals:
   A. Directorul pedepsește aspru la fiecare greșeală.
   B. Directorul are un fiu voluntar decedat.
   C. Directorul ignoră siguranța elevilor la ieșire.

4. Vocabular: "pleșuv", "povățuiește", "cancelarie", "petiție".

5. Creează un "Afiș al școlii grijulii" cu 4 reguli inspirate de director (curte, stradă, ieșire).

6. Scrisoare scurtă (6–8 rânduri) prin care îi mulțumești unui adult din școală pentru grija arătată copiilor.

Soldații

1. De ce le cere directorul copiilor să salute steagul? Ce semnificație are?

2. Explică de ce e greșit să râzi de un soldat rănit (2–3 argumente).

3. Adevăr/Fals:
   A. Soldații sunt "apărătorii noștri".
   B. Toți soldații au vârste foarte înaintate.
   C. Steagul unit este același, deși oamenii se schimbă.

4. Vocabular: "avanposturi", "decorație", "onoruri".

5. Creați un scurt moment ceremonial (2 minute): salutul steagului + două replici de respect.

6. Scriere: 5–7 rânduri: "De ce respect simbolurile naționale fără a confunda respectul cu violența?"

Apărătorul lui Nelli

1. De ce este Nelli vulnerabil? Cine îl apără și cum?

2. Ce simte mama lui Nelli? Găsește în text două gesturi care arată grija.

3. Adevăr/Fals:
   A. Nelli răspunde cu răutate colegilor.
   B. Garrone îl sprijină practic (ex.: obiecte, îmbrăcat).
   C. Profesorul ignoră situația.

4. Vocabular: "cult (pentru cineva)", "îmbulzeală", "batjocură".

5. Scrie 5 reguli pentru a proteja colegii fragili (fizic sau emoțional).

6. Interviu imaginar: în perechi, 6 întrebări scurte "Jurnalistul" ↔ "Garrone" despre prietenie și curaj.

Cel dintâi din clasă (Derossi)

1. Notează 5 domenii la care Derossi excelează și dă 1 exemplu de atitudine frumoasă.

2. Adevăr/Fals:
   A. Derossi se laudă și îi ironizează pe colegi.
   B. Îi ajută la examene și dăruiește materiale.
   C. Este pizmuit de unii colegi.

3. Vocabular: "pizmă", "îndemânare", "cârlionți", "tivit".

4. Scrie 5 rânduri despre un domeniu la care tu "strălucești" și cum rămâi modest.

5. Găsește 4 adjective care îl descriu pe Derossi; transformă-le la feminin și plural.

6. Creează "Contractul colegului generos" (4 puncte: cum ajuți, cum nu umilești, cum împărtășești).

Micul cercetaș lombard

1. Cronologie (numerotează): plutonul ajunge la colibă → băiatul urcă → primele observații → focul austriac → căderea → onorurile militare.

2. Identifică pe hartă Lombardia (Italia), explică în 2–3 rânduri ce înseamnă "război pentru liberare".

3. Vocabular: "pluton", "avanposturi", "baionete", "giulgiu", "Virtutea militară".

4. A fost decizia băiatului curajoasă sau imprudentă? Argumentează în 5–6 rânduri, respectând opinii diferite.

5. Notează 3 moduri pașnice de a-ți iubi țara (în afara războiului): cultură, voluntariat, protejarea mediului etc.

Termen: 7 octombrie

📖 "Profesoara mea din clasa I superioară"

• Notează 3 semne care arată că profesoara era obosită și bolnavă.

• Cum este descrisă profesoara în prezent față de anul trecut?

• Imaginează-ți că ești Enrico adult. Scrie câteva rânduri despre cum îți amintești de profesoara ta și ce ai învățat de la ea.

• Întrebare de empatie: Cum crezi că s-a simțit profesoara când a strigat "Să nu mă uiți!"?

Termen: 30 septembrie 2025

Întâia zi de școală

• Scrie într-un paragraf cum te-ai simțit tu în prima zi de școală din clasa a IV-a. Ce ai avea în comun cu Enrico? ( 8- 10 rânduri)
• Realizează o hartă a emoțiilor: desenează chipul lui Enrico și notează pe contur ce simte la început, în timpul și la finalul zilei.
• Creează un acrostih cuvântul ȘCOALĂ (fiecare literă = o idee despre ce înseamnă școala pentru tine).

Profesorul nostru

• Fă un portret moral al profesorului Perboni: înscrie în jurul figurii sale trăsături (ex.: sever, grijuliu, dedicat).
• Scrie o scrisoare imaginară de mulțumire pentru profesorul tău preferat.
• Organizează un mini-dezbatere: "Ce este mai important la un profesor: să fie sever sau să fie blând?"

O nenorocire

• Creează o bandă desenată cu momentul salvării copilului de către Robetti.
• Scrie un articol de ziar: "Elevul-erou Robetti salvează un copil!".
• Discuție în grup: "Ce ai fi făcut tu în locul lui Robetti?"

Băiatul calabrez

• Completează un pașaport imaginar al băiatului calabrez: nume, loc de origine, pasiuni, calități.
• Creează un afiş "Bun venit în clasa noastră!" cu mesaje de bun-venit în mai multe limbi.
• Scrie 3 moduri în care poți ajuta un coleg nou să se simtă binevenit.

Camarazii mei

• Realizează un "arbore al clasei": fiecare personaj este o frunză cu trăsăturile lui scrise pe ea.
• Alege un coleg descris și scrie o carte de vizită cu calități, defecte și un sfat pentru el.
• Joc: "Cu cine ai vrea să stai în bancă și de ce?"

O faptă generoasă

• Rescrie întâmplarea din perspectiva lui Crossi: cum s-a simțit și ce a învățat.
• Fă o listă de 5 fapte bune pe care le poți face la școală în această săptămână.
• Creează un "Colț al faptelor bune" în clasă: fiecare copil lipește o inimă cu o faptă bună realizată.